Дифференциация звуков Ц-Ч
Карточки по дифференциации звуков Ч-Ц в слогах, словах, предложениях, тексте.
№ 1 Дифференциация звуков «Ч» -«Ц»
1). Повторить слоги:
А). ча-ца чо-цо Б). ца-ча-ца-ча ца-ча-ца
ца-ча цо-чо цо-чо-цо-чо ац-ач-ац
ач-ац еч-ец цу-чу-цу-чу ча-ца-ца
уч-уч яч-яц цы-чи-цы-чи ца-ча-ча
ич-иц оц-оч це-че-це-че ча-ца-ча
2). Повторить слова 3-4 раза:
Летчица, ученица, горчица, волчица, птичница, отличница, молочница.
3). Повторить слова 3-4 раза:
Чечевица, цыпочки, учительница, чернильница, цыпленок, лечебница.
4). Повторить пары слов 3-4 раза:
дача-яйца плечо-лицо бахча-овца
чеки-цепи челюсть-целый добы ...
Методы и приемы развития речи
Методы и приемы развития речи
Консультация для воспитателей
Борисова Екатерина Алексеевна
Методика использует методы, разработанные в дидактике. Метод развития речи определяется как способ деятельности педагога и детей, обеспечивающий формирование речевых навыков и умений.
Выделяют три группы методов — наглядные, словесные и практические. Это деление весьма условно, поскольку между ними нет резкой границы. Наглядные методы сопровождаются словом, а в словесных используются наглядные приемы. Практические методы также связаны и со словом, и с наглядным материалом. Причисление одних методов и приемов к наглядным, других к словесным или практическим зависит от преобладания наглядности, слова или действий как источника и основы высказывания.
Наглядные методы используются в детском саду чаще. Применяются как непосредственные, так и опосредованные методы. К непосредственным относится метод наблюдения и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассм ...
Формирование связной речи детей старшего дошкольного ...
Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр
Родионова Елена Витальевна
Дошкольный период — это короткий отрезок в жизни человека. Но именно этот период имеет непреходящее значение. Так как основы успешного обучения в школе зависят от того, насколько ребенок в дошкольном образовательном учреждении усвоил навыки связной речи.
В последнее время педагоги и специалисты данного направления заметили, что речевые способности у дошкольников снижены: представления об окружающей среде ограничены, а словарный запас стал бедным. Нарушается связная речь, то есть ряд последовательных и логически связанных мыслей, выраженных в конкретных и точных словах, соединенными в грамматически правильные предложения.
Основной задачей речевого воспитания детей является развитие связной речи. Прежде всего, это обусловлено ролью в формировании личности и ее социальной значимостью.
Связная речь — это речь, которая орган ...