Карта индивидуального развития
Андреева Е.Л.
В последнее время все чаще в специализированных учреждениях для детей с нарушенным слухом комплектуются группы с неоднородным составом. В такие группы включаются дошкольники не только с различным состоянием слуха и речи, но и разным уровнем психофизического развития. Некоторые слабослышащие и глухие дети имеют комплексные нарушении, при которых снижение слуха сочетается с нарушениями зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата и др. Наличие дополнительных нарушений предполагает реализацию индивидуального подхода в обучении и воспитании, одним из условий которого является психолого-педагогическое обследование и разработка индивидуальных коррекционно - развивающих программ.
Проблема воспитания и обучения детей дошкольного возраста, имеющих комплексные нарушения развития, в настоящее время принимает все большую актуальность. Аномалии развития при комплексных нарушениях связаны с повреждениями различных систем, даже незначительное их нарушение влечет за собой ...
Логопед 2016 № 08
60x90/16 128 страниц. 2016 год.
Сфера
Дорогие коллеги, Вы хотите быть в курсе дошкольного и школьного образования и принимать участие в обсуждении основных документов? Повышать свое профессиональное мастерство? Ориентироваться в научнометодических исследованиях? Познакомиться с оригинальным творческим опытом педагогов ДОО, почувствовать себя в команде единомышленников, искренне преданных своей профессии и любящих детей? Встретимся на страницах журнала "Логопед" - вашего помощника, наставника и друга!
Взаимодействие логопеда и родителей – залог успеха ...
Взаимодействие логопеда и родителей – залог успеха коррекционной работы
Панина Лариса Анатольевна
Сотрудничество педагогов и родителей на основе принципов партнерства, равенства, равнозначности — важнейшая проблема современной образовательной ситуации. В настоящее время существует явное противоречие между особыми образовательными потребностями детей с и неподготовленностью родителей к их удовлетворению.
Для повышения эффективности коррекционно-логопедической помощи детям с нарушениями в развитии речи необходимы разработка и внедрение в практику дошкольных образовательных учреждений эффективной модели взаимодействия с семьей (родителями).
Цель новой модели взаимодействия - активно включение в образовательный процесс родителей, создание на этой основе единого коррекционно-развивающего пространства как в ДОУ, так и в домашних условиях.
Целенаправленная, систематически спланированная, комплексная работа учителя- логопеда, осознан ...