Дефектология

Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Чтение. Программно-методические материалыО. А. Ишимова

Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов. Чтение. Программно-методические материалы


70x100/16 80 страниц. 2014 год.
Просвещение
Программно-методические материалы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО к созданию образовательных условий в части использования специальных пособий и дидактического материала для успешного освоения обучающимися основных образовательных программ начального общего образования. Программно-методические материалы предназначены для педагогов, логопедов, обучающих младших школьников с трудностями формирования навыка чтения или с нарушением чтения и нуждающихся в организации специальных условий обучения с учётом их особых образовательных потребностей. Программно-методические материалы входят в учебно-методический комплекс "Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов" и включают пояснительную записку, описание структуры и систематизации разделов коррекционно-педагогической работы, планируемые результаты и систему оценки достижения планируемых результатов, речевой материал, методическое и дидактическое обеспечение.

Другие материалы


Ещё о постановке "Р"

Упражнение "Комарик" : ребенок улыбается, открывает рот, прижимает язык к альвеолам и произносит "дззз". Оно будет очень похоже на "джжж", но это более эффективный способ вызывания звука "Р". Говорится ребенку, что у это очень приставучий и настырный комарик, поэтому нужно сильнее прижимать язык к верхним зубам, тем самым провоцируется более четкая вибрация. ...

Покажи стихи руками

Покажи стихи руками


Популярная логопедия
70x100/16 96 страниц. 2009 год.
КАРО
Пособие представляет собой практическое руководство для занятий с детьми 5-7 лет. В книгу включено 40 стихотворений и описана работа с ними по методике "расскажи стихи руками". Целью занятий по данной методике является развитие речи и мелкой моторики (тонких движений пальцев) и координации слова с движением у дошкольников. Стихотворения в книге подобраны по темам, изучаемым в логопедическом дошкольном учреждении, поэтому она будет полезна преподавателю для подготовки к занятиям с детьми в старшей и в подготовительной к школе группах. Пособие адресовано логопедам, воспитателям специализированных детских садов и групп, а также родителям.

JVC LT-48M645 телевизор

JVC LT-48M645 телевизор

JVC
SmartTV (Android 4.0.4), LED телевизор, диагональ 48", DVB-T2/C тюнер, Full HD,мс, телетекст, 2 HDMI входа, USB-видео, запись ТВ программ на USB, русское меню, ультратонкий корпус, тонкая рамка, покрытие "рояльный лак"

Китайский язык. Окружающий мир. Рабочая тетрадьЕ. А. Константинова, С. П. Юречко

Китайский язык. Окружающий мир. Рабочая тетрадь


165x240 20 страниц. 2017 год.
Иероглиф
Рекомендовано кафедрой раннего обучения иностранным языкам Института детства РГПУ им А.И.Герцена. Пособие знакомит детей с базовыми иероглифами в форме игровых заданий. Рабочая тетрадь "Окружающий мир" включает 6 тематических блоков: "Цифры", "Цвета", "Противоположности", "Животные", "Как погода?", "Транспорт" и русско-китайский словарь используемых слов. Учебное пособие можно использовать как на занятиях в группах, так и индивидуально. Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекса "Китайский язык" (1 часть). Рабочая тетрадь по китайскому языку предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Постановка звука Х по подражанию

Материал взят из книги М. Поляковой "Самоучитель по логопедии. Универсальное пособие"
Этот способ можно использовать, когда ребенок либо вообще не выговаривает звук [х] (вместо него может слышаться выдох), либо заменяет его на звук [ф]. Во время работы над звуком следите, чтобы ребенок не открывал широко рот, именно из-за этого чаще всего нарушается произношение заднеязычных звуков (задняя часть спинки языка не дотягивается до нёба). Зубы должны быть в форме правильного прикуса. При нарушенном прикусе рот должен быть максимально прикрыт. 1 Ребенок должен имитировать смех. Делать это нужно после выдоха (плечи должны быть опущены), «смеяться» нужно негромко и низким голосом. Вы должны очень эмоционально (для того чтобы ребенок не догадался, что вы на самом деле произносите звук [х]) произносить слоги [ха — ха — ха] (звук [а] должен звучать, как нечто среднее между [а] и [э]). 2 Пусть ребенок «смеется», подставив ко рту ладонь и «попадая» в нее своими «смешками» (стру ...



Карта сайта
nach oben